เมื่อไหร่ที่การเล่นสำคัญกว่าการเรียน?

ด้วยการมุ่งเน้นที่การทดสอบมาตรฐานอย่างเข้มข้นในทุกวันนี้ โอกาสสำหรับเด็กนักเรียนที่จะเล่นจึงเริ่มน้อยลงเรื่อยๆ โรงเรียนหลายแห่งจำกัดเวลาสำหรับกิจกรรมการออกกำลังกาย เช่น ชั้นเรียนพละและช่วงปิดภาคเรียน นอกเหนือจากกิจกรรมสร้างสรรค์ ไม่เพียงแค่ศิลปะและดนตรีเท่านั้น แต่รวมถึงวิทยาศาสตร์ด้วย การศึกษาล่าสุดชิ้นหนึ่งของมหาวิทยาลัยเวอร์จิเนียพบว่าครูอนุบาลใช้เวลาในการอ่านบทเรียนมากพอๆ กับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศิลปะ และดนตรีรวมกัน!

เราทราบดีว่าโอกาสในการเล่นมีความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็ก Play สอนลูกๆ ของเราเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางสังคม ความคิดสร้างสรรค์ การคิดเชิงกลยุทธ์ การแก้ปัญหา และอื่นๆ อีกมากมาย เด็กๆ ของเราพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว สำรวจบทบาทของผู้ใหญ่ คิดค้นแนวคิดใหม่ๆ เรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกับเพื่อนๆ และคลายความเครียดผ่านการเล่น การศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้อีกชิ้นหนึ่งแสดงให้เห็นว่าเด็กที่เรียนรู้การอ่านตั้งแต่เนิ่นๆ ไม่มีข้อได้เปรียบเหนือเด็กที่เรียนรู้ที่จะอ่านในภายหลังเมื่อนำทั้งสองอย่างมาเปรียบเทียบกันในวัยเด็ก และในความเป็นจริง เด็กที่อ่านในภายหลังมีความเข้าใจที่ดีกว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโอกาสในการเล่นมากขึ้นทำให้ภาษาของพวกเขาดีขึ้น การพัฒนา.

ที่น่าสนใจคือ เด็กที่ฉลาดมักจะคิดว่าต้องการเวลาเล่นน้อยลง เนื่องจากการจดจ่อกับเรื่องวิชาการทำให้พวกเขาดูเบิกบานน้อยลง เด็กที่สดใสหลายคนยังเป็นเด็กเก็บตัวอีกด้วย ซึ่งทำให้พวกเขาเข้าถึงและเล่นกับเด็กคนอื่นๆ ได้ยากขึ้น ในความเป็นจริง เด็กที่ก้าวหน้าทางวิชาการต้องการเล่นมากกว่าเด็กคนอื่นๆ ด้วยเหตุผลหลายประการ

เด็กฉลาดจะเจริญงอกงามเมื่อมีโอกาสสร้างสรรค์ ในขณะที่ความคิดสร้างสรรค์ในชั้นเรียนเป็นการเปลี่ยนแปลงที่น่ายินดีจากการท่องจำ ความคิดสร้างสรรค์ระหว่างการเล่นเป็นสิ่งที่ดีกว่า เนื่องจากไม่มีกฎและแรงกดดันในการดำเนินการ การปล่อยให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ระหว่างเล่นจะช่วยปลดปล่อยจินตนาการอย่างมากมายและปล่อยให้พวกเขาพัฒนาโดยปราศจากความวิตกกังวล

เด็กที่ฉลาดและเก็บตัวต้องการโอกาสพิเศษในการเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน เด็กที่มีพรสวรรค์หลายคนค้นหาเพื่อนในวัยเดียวกันแต่ไม่พบเลย การเรียนรู้ที่จะร่วมมือกับเด็กคนอื่นๆ ทุกรูปแบบต้องอาศัยการฝึกฝน และผ่านการเล่นนี่แหละที่สนุกที่สุด

เด็กจะเติบโตได้เมื่อพวกเขาสามารถรู้สึกเป็นผู้เชี่ยวชาญเหนือบางสิ่งที่ยากได้ ในห้องเรียน ความท้าทายด้านวิชาการอาจง่ายเกินไปสำหรับเด็กที่ฉลาด แต่ในสนามเบสบอลหรือในพื้นที่อื่น ๆ ของการเล่น สามารถค้นหาและพิชิตความยากได้หลายระดับ แม้แต่ในโลกแฟนตาซีที่มีสายลับลื่นไหลและพ่อมดผู้ต้องสงสัย

หนึ่งในประโยชน์ที่ได้รับการประเมินต่ำที่สุดของเวลาเล่นคือความสำคัญในการลดความเครียด เด็กในปัจจุบันมีความเครียดมากกว่าเด็กในอดีต ไม่ว่าจะเป็นจากความคาดหวังที่เพิ่มขึ้นในห้องเรียน วิถีชีวิตที่เร่งรีบ หรือความแตกแยกของครอบครัวเดี่ยว การให้เวลาเล่นฟรีมีความสำคัญมากกว่าการเพิ่มคุณค่าหรือบทเรียนตามกำหนดเวลา ช่วยให้เด็กมีทางออกที่จำเป็นสำหรับความวิตกกังวลไม่ว่าจะมาจากสาเหตุใดก็ตาม นอกจากนี้ เด็กๆ ยังสามารถแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้ผ่านการเล่น ขณะที่พวกเขาลองวิธีแก้ปัญหาต่างๆ ในสภาพแวดล้อมที่ปราศจากความเสี่ยง

ด้วยประโยชน์ทั้งหมดเหล่านี้ ช่วงเวลาเล่นฟรีจะต้องได้รับตำแหน่งที่แข็งแกร่งมากขึ้นในวันเด็กของเรา

การเรียนรู้ผ่านการเล่นคืออะไร?

การเล่นเป็นส่วนสำคัญของพัฒนาการในวัยเด็ก การเล่นช่วยให้สมองของเด็กเล็กพัฒนาและช่วยให้ภาษาและทักษะการสื่อสารเติบโตเป็นผู้ใหญ่

เกมง่ายๆ เช่น จ๊ะเอ๋ เขย่าตัวสั่น หรือร้องเพลง มีความสำคัญมากกว่าแค่วิธีฆ่าเวลา พวกเขาสอนเด็กเล็กเกี่ยวกับการสื่อสาร พัฒนาทักษะยนต์ และช่วยแก้ปัญหา

สิ่งที่ง่ายพอๆ กับการวางซ้อนและการล้มบล็อกช่วยให้เด็กวัยหัดเดินค้นพบแนวคิดทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ รวมถึงรูปทรง แรงโน้มถ่วง ความสมดุล และการนับ

เกมสำหรับเด็กปฐมวัยเหล่านี้มีความสำคัญต่อการวางรากฐานสำหรับการศึกษาอย่างเป็นทางการ ในกรณีส่วนใหญ่การเรียนรู้โดยเริ่มจากพ่อแม่หรือผู้ดูแลมีส่วนร่วม เล่นด้วย และตอบสนองต่อเด็ก

ทำไมมันถึงสำคัญ?

ปีแรกของชีวิตกำหนดอนาคตของเด็กให้เป็นผู้ใหญ่ นี่คือช่วงเวลาที่พัฒนาการทางสมองที่สำคัญที่สุดเกิดขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงสองปีแรกของชีวิต การขาดการเล่นและการสื่อสาร หรือที่เรียกว่า “การกระตุ้นน้อยเกินไป” อาจส่งผลเสียระยะยาวต่อการเรียนรู้และสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก

การพัฒนาสมองประมาณ 80% จะเสร็จสมบูรณ์เมื่ออายุ 3 ขวบ และ 90% เมื่ออายุ 5 ขวบ ซึ่งหมายความว่าเด็กไม่สามารถรอโรงเรียนประถมเพื่อเริ่มการเรียนรู้ได้

เกมสำหรับเด็กปฐมวัยเหล่านี้มีความสำคัญต่อการวางรากฐานสำหรับการศึกษาอย่างเป็นทางการ อย่างไรก็ตาม ในครอบครัวที่ยากจน ซึ่งพ่อแม่อาจทำงานหลายชั่วโมงและลำบากเพียงเพื่อเลี้ยงดูครอบครัว การเข้าถึงของเล่นที่เหมาะสมและความสามารถในการหาเวลาเล่นอาจมีจำกัด

ในการศึกษาในจาเมกา เด็กวัยหัดเดินยากจนที่มีการเจริญเติบโตแคระแกรนได้รับการเยี่ยมสัปดาห์ละครั้งเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงโดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุขที่ผ่านการฝึกอบรม ซึ่งมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านการเล่นและทำงานร่วมกับแม่ของพวกเขาเพื่อสนับสนุนและส่งเสริมการเล่นนี้ ยี่สิบปีต่อมา โปรแกรมนี้มีประโยชน์ต่อผู้เข้าร่วมและลดความเหลื่อมล้ำในชีวิตในภายหลัง พวกเขาเรียนได้ดีขึ้น มีทักษะทางสังคมที่ดีขึ้น และมีโอกาสก่ออาชญากรรมน้อยลง รายได้ของพวกเขายังสูงกว่าเด็กที่ไม่ได้รับการเรียนรู้ผ่านการแทรกแซงการเล่นโดยเฉลี่ยถึง 25%

พวกเราทำอะไรได้บ้าง?

สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักถึงบทบาทสำคัญที่การเล่นมีต่อพัฒนาการของเด็กปฐมวัย การสนับสนุนการเล่นจะต้องรวมอยู่ในโปรแกรมการพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวอย่างเช่น เจ้าหน้าที่สาธารณสุขสามารถฝึกให้มีส่วนร่วมกับเด็กในขณะที่ให้วัคซีนหรือตรวจร่างกาย และให้ข้อมูลผู้ปกครองเกี่ยวกับประโยชน์ของการเล่น

การสนับสนุนมีความสำคัญอย่างยิ่งในการช่วยให้ผู้ปกครองและผู้ดูแลเด็กเข้าใจว่าการเล่นมีความสำคัญอย่างไรสำหรับเด็กเล็ก และให้แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการทำงานกับสิ่งที่พวกเขามี ตัวอย่างเช่น ของใช้ในบ้านอย่างถ้วยและช้อนสามารถทำหน้าที่เป็นของเล่นได้

สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ aegaming369.com